Une fois cette relation de confiance installée, grâce au cadre contenant et à la prise en charge bienveillante et individualisée, e jeune est plus réceptif pour accepter le travail autour du soin :

Soins éducatifs :

Des interventions pluridisciplinaires sont réalisées à l’attention du jeune tout au long de son placement. Elles lui permettent de gagner en autonomie, d’acquérir des compétences psychosociales telles que les habilités relationnelles, la gestion des émotions, la prise de décision et la résolution de problème.

Grâce à une participation à diverses activités pratiques, les jeunes s’impliquent davantage dans :

• la gestion de la vie quotidienne
• l’accès aux loisirs
• la confection des repas
• l’entretien des locaux et de leur espace personnel de vie

Soins sanitaires et psychiques

Une vigilance particulière est portée sur l’accompagnement sanitaire et psychique des jeunes qui nous sont confiés. Pour bien les accompagner, il est primordial que chaque jeune se sente bien dans son corps et bien dans sa tête. C’est seulement dans ces dispositions, que chaque jeune arrive à se stabiliser, se sentir en sécurité et à être disposé à investir sereinement son placement et son projet.

Ainsi pour améliorer la santé et le bien-être des jeunes accueillis, plusieurs actions sont menées dans ce sens :

• la mise en place ou poursuite de suivi paramédical et/ou médical
• la réalisation d’actions d’éducation à la santé/bien-être
• un travail autour de la réduction des risques et des addictions diverses et variées
• la médiation animale (équine, SPA ...)

Soins de support et de soutien

Répondre aux besoins spécifiques de chaque jeune, c’est pouvoir également prendre soin de son environnement éducatif, familial et professionnel.

Cela s’articule autour de 3 axes :

• Mobiliser l’environnement pour accompagner les jeunes
• Développer des relations sociales positives : favoriser l’inclusion sociale
• Intégrer la famille et les partenaires dans le projet de vie de chaque jeune

Au DAHCOR, l’objectif est de mettre le jeune au centre de son projet, en se donnant les moyens humains et financiers pour répondre à ses besoins. Il est question d’agir de façon concrète, en ouvrant toujours les champs du possible : capacité d’adaptation et d’innovation.

Évaluation et auto-évaluation du jeune

Les jeunes s’auto-évaluent tous les mercredis soir sur leurs comportements de la semaine. L’évaluation de l’équipe éducative a lieu le jeudi matin et les objectifs sont annoncés aux jeunes le jeudi après-midi. Le travail de réflexion mené avec et pour les jeunes permet d’appréhender la notion de sanction éducative et de se poser des questions fondamentales :

• Quel est l’intérêt d’une sanction ?
• Que fait-on en cas de non-respect d’une règle ?
• Comment identifier et définir les faits qui sont sanctionnables ?

La sanction est une mesure prise pour rappeler ou renforcer une règle. Il peut s’agir soit d’une sanction en cas de transgression du règlement ou soit une gratification pour mettre en lumière un fait positif. Au DAHCOR, la sanction a une valeur éducative car elle doit participer à la construction et à la structuration du jeune. Elle vise à le responsabiliser. L’échelle des sanctions est imaginée sur le modèle du code de la route.

Insertion scolaire et professionnelle

La quasi-totalité des jeunes que nous accueillons, sont des mineurs en rupture scolaire et professionnelle. L’insertion scolaire et professionnelle des jeunes constitue une préoccupation de tous les acteurs du DAHCOR. Pour ce faire, un travail en étroite collaboration avec l’Éducation Nationale et la mission locale permet d’inscrire les jeunes dans les différents établissements de secteur. Cette inscription est réalisée à la suite d’une préparation et d’une évaluation en interne du niveau et de la motivation du jeune. En fonction de ses capacités, l’emploi du temps et l’accompagnement scolaire du jeune peuvent alors être adaptés.

Le travail avec la famille

Au DAHCOR le travail avec la famille occupe une place centrale dans l’accompagnement des mineurs. Les parents sont ainsi des acteurs clés dans la construction et la réussite du parcours de leur enfant. Comme pour les jeunes, la première étape est de créer une relation de confiance avec la famille. La disponibilité, l’écoute, la bienveillance, le soutien et le respect sont nécessaires pour que ces parents en difficultés nous accordent leur confiance.